Nos "formamos" EDUCADORES enquanto um profissional que se dedica a prática docente, no entanto EDUCADOR é todo aquele que está envolto em um processo de formação/forja do caráter daqueles que estão atrelados aos mesmos,ou seja: o ato educacional já começa a ser executado pelos pais, em casa.
Concordo com FREIRE do ponto vista de EDUCADOR/PROFESSOR: ESTE NÃO "NASCE PRONTO", NEM ESTÁ PREDESTINADO A O SER, MAS É FORMADO A PARTIR DO COTIDIANO NA SALA DE AULA, DAS EXPERIÊNCIAS, DAS REALIZAÇÕES... E É PRECISO SER UM APAIXONADO PELA DOCÊNCIA PARA REALIZÁ-LA COM EFICÁCIA!!!
Jamais existirá um professor "NATO", pois o mesmo sofrerá influências macrossociais do feto até sua morte, em que Educar é está apto a interações de aprender e ensinar; observei durante a regência e trazendo para essa reflexão Freiriana, ser um modelo de excelência como professor é um desafio, com planos pedagógicos que almejam apenas "resultados", sem importa com o diagnóstico da situação...quando inserimos nessa prática(regência), deparamo-nos com um modelo cultural altamente “imutável”, isto é, já estabelecido, que infelizmente não será 1 ou 2 professores que estão saindo da “UEPB CAMPUS III” agora que mudará tudo isso(mas não impossível de transformações e melhorias)...realmente, é um grande desafio tudo isso. Por fim, não existe um professor pronto e acabado, mas sim, um professor passivo e ativo do conhecimento, o mesmo sofrerá inúmeras influências.... (.)
A reflexão é a base de toda prática. Claro que existe uma certa prospecção a determinada área, mas educador de verdade, aquele que forma cidadão tem que ser reflexivo. Refletir sobre prática, meio social e individual de nosso aluno nos ajuda a adentrar no meio onde vivem aqueles a quem direcionamos o nosso conhecimento. Aprender a se perguntar e a se criticar, tarefas também de um verdadeiro educador.
Nos "formamos" EDUCADORES enquanto um profissional que se dedica a prática docente, no entanto EDUCADOR é todo aquele que está envolto em um processo de formação/forja do caráter daqueles que estão atrelados aos mesmos,ou seja: o ato educacional já começa a ser executado pelos pais, em casa.
ResponderExcluirConcordo com FREIRE do ponto vista de EDUCADOR/PROFESSOR: ESTE NÃO "NASCE PRONTO", NEM ESTÁ PREDESTINADO A O SER, MAS É FORMADO A PARTIR DO COTIDIANO NA SALA DE AULA, DAS EXPERIÊNCIAS, DAS REALIZAÇÕES... E É PRECISO SER UM APAIXONADO PELA DOCÊNCIA PARA REALIZÁ-LA COM EFICÁCIA!!!
Jamais existirá um professor "NATO", pois o mesmo sofrerá influências macrossociais do feto até sua morte, em que Educar é está apto a interações de aprender e ensinar; observei durante a regência e trazendo para essa reflexão Freiriana, ser um modelo de excelência como professor é um desafio, com planos pedagógicos que almejam apenas "resultados", sem importa com o diagnóstico da situação...quando inserimos nessa prática(regência), deparamo-nos com um modelo cultural altamente “imutável”, isto é, já estabelecido, que infelizmente não será 1 ou 2 professores que estão saindo da “UEPB CAMPUS III” agora que mudará tudo isso(mas não impossível de transformações e melhorias)...realmente, é um grande desafio tudo isso. Por fim, não existe um professor pronto e acabado, mas sim, um professor passivo e ativo do conhecimento, o mesmo sofrerá inúmeras influências.... (.)
ResponderExcluirA reflexão é a base de toda prática. Claro que existe uma certa prospecção a determinada área, mas educador de verdade, aquele que forma cidadão tem que ser reflexivo. Refletir sobre prática, meio social e individual de nosso aluno nos ajuda a adentrar no meio onde vivem aqueles a quem direcionamos o nosso conhecimento. Aprender a se perguntar e a se criticar, tarefas também de um verdadeiro educador.
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