Tudo começa com planejamento! E quando se trata da formação docente, muiiiiito planejamento!!!
Ao retornar à disciplina de Estágio, a primeira tarefa foi analisar a ementa, bem como os objetivos, conteúdos etc. traçados pelas docentes que, geralmente, assumem o referido componente. Durante essa atividade, percebi as diferenças na distribuição dos estágios, com relação aos níveis de ensino (fundamental e médio) e quanto ao ensino de língua e literatura. Isso gerou algumas inquietações ao apresentar-me uma nova configuração dos estágios. Sair da zona de conforto é sempre positivo, pois gera desenvolvimento, certo?
Sendo assim, o Estágio Supervisionado III do curso de Letras/Campus IV refere-se à regência de aulas de leitura, gramática, produção de textos orais e escritos no ensino fundamental e médio.
PLANO DE ENSINO
-
EMENTA: Iniciação à docência e intervenção no cotidiano escolar: Aplicação de conteúdos básicos de Língua Portuguesa em sala de aula do Ensino Fundamental e Médio (leitura, produção de texto e análise linguística).
-
Objetivo Geral: Instrumentalizar teórica e metodologicamente o aluno para que seja capaz de problematizar as práticas pedagógicas e organizar métodos e abordagens de ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental e médio.
-
Objetivos Específicos:
Discutir sobre a importância e os objetivos do Estágio Supervisionado;
Refletir sobre a prática profissional do professor de Língua Portuguesa;
Analisar as relações existentes entre teorias e práticas educacionais;
Elaborar planos de aula;
Conhecer abordagens de ensino de língua que contemplem leitura, escrita, análise linguística e que se proponham a desenvolver a oralidade;
Refletir sobre o ensino de língua a partir de gêneros textuais;
Avaliar livros didáticos e outros materiais didáticos;
Realizar atividades de intervenção numa escola de educação básica;
Desenvolver a capacidade de planejar projetos e elaborar relatórios.
DESCRIÇÃO DOS CONTEÚDOS H/A
Unidade I
Estágio Supervisionado – importância e organização.
Questões sobre formação do professor de Língua Portuguesa.
Língua Portuguesa no ensino fundamental e médio.
20h/a
Unidade II
Os objetivos gerais do ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental e médio.
A observação dos elementos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
Reflexões sobre a relação entre teorias e práticas de ensino.
20h/a
Unidade III
Abordagens didático-metodológicas para prática da oralidade formal.
Abordagens didático-metodológicas para prática de leitura e produção escrita.
Gêneros textuais e ensino de língua materna.
Análise linguística e produção textual: propostas de interação.
Livro didático de Língua Portuguesa – história e usos.
Procedimentos didáticos = sequências, oficinas e outros métodos.
O plano de ensino: elementos.
O plano de aula: componentes.
Critérios e modos de avaliação.
60h/a
Unidade IV
O gênero relatório: estrutura.
O gênero relato: formas e modelos.
20h/a
-
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Aulas teórico-expositivas, leitura e discussão de textos, atividades individuais e em grupo, orientações para elaboração de planos de aula, microaulas e produção de relatório de estágio.
-
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:
Ao final do curso é esperado que o aluno seja capaz de:
Problematizar as práticas pedagógicas e organizar métodos e abordagens de ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental e médio.
Relacionar teorias e práticas educacionais.
Elaborar planos de aula e planos de ações pedagógicas.
Avaliar livros didáticos e outros materiais didáticos.
Realizar atividades de intervenção numa escola de educação básica.
Elaborar relatórios de estágio.
-
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaliação 1 = montagem e apresentação de microaulas (10,0)
Avaliação 2 = elaboração de plano de ação (10,0)
Avaliação 3 = produção do relatório de estágio – fase intervenção (10,0)
-
REFERÊNCIAS
Bibliografia Básica:
AZEREDO, José Carlos de. Ensino de português: fundamentos, percursos, objetos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.
BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNE, Gilles. Língua Materna: letramento, variação e ensino. São Paulo: Parábola, 2002.
BATISTA, A. A. G. Aula de português: discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
DIONÍSIO, Ângela Paiva; BEZERRA, Maria Auxiliadora; MACHADO, Anna Rachel (orgs.). Gêneros textuais e ensino. 5. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006.
KLEIMAN, Ângela B. Oficina de leitura: teoria e prática. 6. ed. Campinas: Pontes, 1998.
LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002.
RANGEL, Mary. Dinâmicas de leitura para sala de aula. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
ROJO, Roxane. Prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
Bibliografia Complementar:
KLEIMAN, Ângela B. Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. Leitura, produção de textos e a escola: reflexões sobre o processo de letramento. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2002.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PICONEZ, Stela C. Bertholo (Org.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002.
SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Rio de Janeiro: Autêntica, 2008.
VALENTE, André. Aulas de Português. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
CRONOGRAMA DAS AULAS
Data H/A Assunto
23/11/2018 3h/a Apresentação da disciplina. Estágio Supervisionado III: primeiras orientações.
26 e 30/11/2018 8h/a Reflexões sobre a atuação do professor: as habilidades de ensino.
03 e 07/12/2018 8h/a O plano de aula: fundamentos e discussões.
10 e 14/12/2018 8h/a Formação do professor de Língua Portuguesa: novas perspectivas.
01 e 04/02/2019 8h/a Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental – 6º e 7º anos.
08 e 11/02/2019 8h/a Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental – 8º e 9º anos.
15 e 18/02/2019 8h/a Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino médio – 1º e 2º anos.
22 e 25/02/2019 8h/a Os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino médio – 3º ano.
01 e 08/03/2019 8h/a Abordagens didático-metodológicas para prática da oralidade formal.
11 e 15/03/2019 8h/a Abordagens didático-metodológicas para prática de leitura.
18 e 22/03/2019 8h/a Abordagens didático-metodológicas para prática de produção escrita.
25 e 29/03/2019 8h/a Abordagens didático-metodológicas para prática de análise linguística.
01 a 12/04/2019 16h/a Ministração de aulas no ensino fundamental.
15 a 29/04/2019 16h/a Ministração de aulas no ensino médio.
03/05/2019 3h/a Orientações para produção do relatório de estágio.
06/05/2019 5h/a Entrega dos relatórios. Socialização das práticas e reflexões sobre o estágio.
10/05/2019 3h/a Entrega dos resultados. Últimas discussões.
17/05/2019 3h/a Exames finais.
