Olá, Pessoal!!!
Queria compartilhar com vocês a primeira discussão que realizei com a turma de Estágio III. Escolhi um texto que produzi a partir dos meus contatos iniciais com autoras/es que tratam sobre a temática do estágio e da formação docente. Hoje vejo que esse texto é, na verdade, uma resenha de Pimenta e Lima (2010), Barreiro e Gebran (2006) e Shön (1992, 2000), além de alguns documentos que compõem a legislação do estágio no Brasil.
Na época da produção, já professora substituta da UEPB/Campus III, fui com um grupo de alunos participar da Semana de Letras/UEPB/Campus I, em Campina Grande-PB. Nesse evento, apresentei uma comunicação oral com base nas diferentes concepções que estão subjacentes ao estágio e outras inquietações suscitadas a partir das minhas experiências com esse componente.
Agora, voltando para 2018, sobre a leitura e debate do texto na turma do P7 de Letras/UFPB, tive a impressão que foi muito produtiva. Os/as estagiários/as participaram ativamente da aula, problematizaram junto comigo a complexidade constitutiva do estágio e da construção da identidade do futuro professor de língua portuguesa.
Refletir sobre os processos pelos quais passamos como professores em formação inicial ou continuada é sempre salutar e dar, ao meu ver, visibilidade ao trabalho docente, às suas várias dimensões. Essa contribuição é indispensável para que os/as estagiários/as reconheçam a importância de investir, cada vez mais, em seu desenvolvimento profissional.
A seguir, as referências que utilizei na primeira aula do semestre.
BARREIRO, Iraíde M. de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado
na Formação de Professores. São Paulo: Avecamp, 2006.
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: forma-se para a mudança e a incerteza. 2. ed.
São Paulo, Cortez, 2001. (Coleção Questões da Nossa Época; v. 77)
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 5ª ed. São Paulo: Cortez,
2010.
RODRIGUES, Janine Marta Coelho. Construindo a profissionalização docente. João Pessoa: Editora
Universitária, 2003.
SCHÖN, Donald A. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.). Os
professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
______. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Tradução:
Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LEI Nº 11.788 - DE 25 DE SETEMBRO DE 2008 – DOU DE 26/9/2008
Resolução CNE/CP n.º 2, de 19 de fevereiro de 2002
Digressões:
Uma curiosidade sobre essa viagem a Campina Grande: dormimos em um alojamento destinado aos estudantes, a Casa Brasil, foi inesquecível!
Mesmo quando graduanda do curso de Letras, nunca tinha experimentado essas vivências tão comuns a muitos universitários. Fui há alguns congressos durante a graduação, mas ficávamos em hotéis. Já como mestranda e professora-substituta conheci alojamentos e hostéis, ótimas opções para quem anda em grupo e quer/precisa gastar pouco. Adorava viajar com os/as alunos/as e orientandos/as, recordações queridas!
Nenhum comentário:
Postar um comentário